特殊教育需求和残疾
发送规定
发送州长
- 监督和维护SEND政策和规定的问责制.
校长
- 对SEND提供的战略监督.
高级硕士低年级(布莱克利先生)
- SEND部门的线上管理.
邮务主任(詹金斯太太)
助理邮务主任(怀曼先生)
行政支援(郭美慈小姐)
田园的办公室
- 根据家长的推荐，与SEND团队沟通潜在的SEND需求, 遵循报告周期, 或者其他可能发生的事情.
- 提供必要的教牧支持，详见个别教育计划.
条款
识别- SENDCo可以通过以下方式之一接收指示潜在SEND需求的信息:
- 进入第七年(基线报告, 小学转学资料), 年中入学(入学考试, 学校文件传输信息), 进入六年级(GCSE成绩, 学校文件传输信息).
- 评估周期被用来找出那些在年龄和个人情况下进步低于预期的学生.
- 根据学生的年龄和个人情况，工作人员发现学生的进步低于预期.
- 来自家长或学生的推荐，他们提出了可能有特定的SEND需求
筛选- SENDCo将进行筛选过程，以确认识别后是否有SEND需求.
合理调整的安排-学校为有需要的学生作出适当和合理的调整:
审查- SENDCo监督SEND需求的年度审查过程，包括以下内容:
信息整理和共享- SENDCo与相关的教牧和保护人员协调，以审查学生的需求:
SENDCo维护了一个SEND登记册，概述了哪些学生需要“附加或不同”(SEND支持)，以及哪些学生有潜在的SEND需求或历史上有SEND需求(SEND意识)。. SENDCo在更新需求评估和合理调整时与员工进行沟通.